独学：读一读：读课文25--34自然段。

　　画一画：⑴让学生继续画出描写夜莺歌声的句子。

⑵教师出示："小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。"引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，互学：议一议：学生比较："他好像把身边的军官完全忘了。""他把身边的军官完全忘了。"这两句话意思有什么不同？学生展开讨论

群学：体会到我们的心情如何？ 哪些语句能体会到心情沉重、悲伤呢？ 自学探究三：破译歌声（8分钟左右）

独学：读一读：快速度课文35自然段

画一画：让学生继续画出描写夜莺歌声的句子。

互学：议一议：歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。

群学：让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。 自学探究四：深挖歌声：（8分钟左右）

独学：读一读：快速度课文36-37自然段，齐读课文这段中描写夜莺歌声的句子。

教师出示："从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了，鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。"

互学：议一议：你们读懂了什么？

群学：引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。 三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.效果检测（5分钟左右）

一．我知道下面的句子运用了什么修辞手法，我还能照样子写一写。

1.怎么会就剩下我一个？ （ ）

2.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地变着腰。 （ ）

3.人哪？战争一开始这里就没有人了。 （ ）

4.小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯腰拾球果......（ ）

二、读下面的句段，联系课文内容作答。

1．夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

　　这是文中第一次出现夜莺的歌声，这小男孩此时发出夜莺的歌声是为了________________________________________________。

2．小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝。

　　这次小男孩在________学夜莺唱，目的是________。