六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 设计意图及资源准备 揭示课题，激趣导入

初读课文，整体感知

学习课文，感悟特点。

小结

第二课时

复习导入

品文赏潮

学习最后一段

　　总结赞潮

　　拓展升情

揭示课题，提出相关质疑。如：

1. 同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？

2. 世界上涨潮的地方不计其数。然而我国的钱塘江大潮，，却被成为"天下奇观"。今天我们大家一起观赏这雄伟奇观、气势磅礴的钱塘江大潮吧！

3.播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件后，请同学们展示自己的资料。

提出要求，巡视指导，了解学生读书情况。 1.读准字音，读通课文，想象课文主要写了什么？是按怎样的顺序写的？

2.质疑：如果你在读书的过程中发现了什么问题，请标出来。

1. 默读课文第1、2自然段：给你留下印象最深的是什么？为什么？

2. 出示课件：盐官镇的风光。

3. 说话练习。

今年的观潮日又来了，古镇盐官迎来了前来观潮的各地的朋友，潮还没来，可大堤上已是人山人海，如果你是一名中央电视台的播音员，你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢？

4.小结：我们在做介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。

通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是（ ），人们（ ）。

为什们称钱塘江大潮为"天下奇观"呢？下节课我们继续学习。

我们在上节课医学了课文的第1、2自然段，这节课我们重点来研究上节课提出来的问题：为什么自古以来，青云机动车被称为"天下奇观"？

1. 读文。

自由读课文第3、4自然段，哪些地方能体现钱塘江大潮是"天下奇观"？找到句子后与同伴交流一下，选择你最感兴趣的句子读一读。

教师巡视、指导，了解学生品读情况。

2. 品文。

读后交流：

（1）隆隆的雷声 闷雷滚动 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂

（2)指导朗读，体会句意。

3. 赏潮。

（1) 播放录像。

（2) 假如你是观潮中的一人，你将怎样做？

4. 说潮。

有很多人还没有看到过潮呢？你能根据课文的内容将这天下奇观介绍给他们吗？

1.读一读：哪些地方也能说明它是天下奇观？

2.想象说话：面对滚滚而去的大潮，你此刻的心情怎样？又想说什么呢？

1.释疑：因为（ ），所以说钱塘江大潮是"天下奇观"。

2.赞潮：你将怎样读课文的第一句，试一试。

1.作者观潮后按捺不住内心的激动写下了此文，他是按______顺序，将钱塘江大潮的奇特壮观展现在我们眼前的。

2.学习本课的写作手法，描写一处景物的特点。

1. 学生自由谈谈。

2. 学生观看钱塘江大潮壮观景象的课件。

3. 由学生展示或介绍收集到的有关钱塘江大潮的资料。

学生自由读。

1. 读后交流，同桌互相检查生字的读音。

2. 交流课文主要写了什么。

3. 提出疑惑。

1. 学生默读课文后交流。

（1） 将你读后留下印象深的内容与同伴交流一下。

（2） 读句子。

2. 欣赏课件：盐官镇的风光。

3. 学生准备并展示说话练习。

4. 有感情地朗读课文第1、2自然段。

1. 思考问题。

2. 写一写生字和词语。

注意"盐、昂、贯"的写法。

3. 读熟自己喜欢的段落。

1.学生自由读，边读边画相关句子。

2.讨论、交流。

1.学生自由读，体会异同并交流。

2.小组合作学习；

汇报自学所得；

有感情地朗读自己最喜欢的句子。

3. 观看录像，选择你认为最壮观的画面，将文中相关句子读出来。交流自己的想法。

4. 学生自由准备，可以是一个人，也可以是几个人的组合。

全班交流。

1.读后交流。

余波 漫天卷地

好久 恢复平静

江水涨两丈来高

2.先在小组里说，然后在班上发言。

1. 自由读。

2. 在班上读。

1.重温写作顺序。

2.抓住景物特点，按由远及近的顺序写下来。

欣赏钱塘江大潮的壮观景象，激发学习新课的热情。

培养学生独立阅读课文，调动学生的识字兴趣。

培养学生清楚流利的口语表达能力

归纳总结，设置悬念

复习旧知，激发继续学习的兴趣

培养学生的合作交往能力与组织协调能力。

培养想象力，锻炼口语表达能力。

继续锻炼学生合作交往能力和口语表达能力。

体会大潮的壮观，激发热爱祖国大好山河的情感

学习写作方法