教学内容：P.90、91

教学目标：1、使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中，发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

教学重、难点：从前后左右四个位置进行观察活动，并能判断出看到的形状。

教学准备：课件、绒毛玩具

教学过程：

一、从前面和后面观察：

1、我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？在你的座位上朝教室的前面看，你看到了什么？转过头来朝教室的后面看，又能看到什么？

2、从后面看教室的前面和从前面看教室的后面，看到的样子有什么区别？

3、出示例题中的两张照片。仔细观察，你知道哪一张照片是在教室的前面拍的？另一张照片是从教室的哪一面拍的？

4、小结：同样一间教室，分别从前面和后面观察，看到的样子是不同的。

二、从前、后、左、右四个方位观察：

1、从不同的位置观察教室，看到的样子是不同的。这里有一只玩具小猴，如果从不同的位置观察这只小猴，看到的样子又会怎样呢？

2、将玩具小猴放在讲台上，指名4个学生上来示范观察方法，并通过师生谈话是学生明确从前面、后面、左面、右面观察小猴的方法。

3、4人一小组，分别坐在玩具小猴的四面，校后正面对着1号学生。看看小猴是什么样子的？

（1）1号学生是从哪一面观察小猴的？看到的小猴是什么样的3号同学呢？

（2）2号同学是从哪一面观察小猴的？看到的小猴是什么样的？你选的照片对吗？

（4）4号同学是从哪一面观察小猴的？看到的小猴和2号同学的一样吗？不同在哪里？

（5）刚才我们从自己的位置上给小猴拍了一张照片。想不想换换位置，再给小猴拍几张照片？

　　要求：小组里的4个同学商量好次序，分别走到其他位置给小猴拍照。在每个位置要把小猴的样子看清楚。注意引导学生区分从左面和右面看到的照片。

（6）有4个小朋友也为小猴分别拍了一张照片，你能把每人拍的照片连一连吗？让学生在练习纸上连一连。