【教学方法与教学准备】

教法：

本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。

问题导学法、演示法、讲授法和多媒体辅助法等

学法：

本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。

交流讨论法

教学准备：

1、 幻灯片；

2、 挂图、录像、提前准备植物的营养繁殖材料

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 创设情境

导入新知 　　花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了"汗马功劳"，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？如果没有这些器官呢？

很好。我们将这种方式称为无性繁殖。

板书：植物的无性繁殖 学生回答： 根、茎、叶。孢子。

从生活中的现象提问，引起大家的好奇心，活跃课堂气氛，调动学习积极性。

在学生回答完后对学生适当的鼓励能增强学生的自信心。

6-7分钟 合作交流展开新知 内容一：

　　我们将蕨、胎生狗脊、地钱等不开花也不产生种子的植物用孢子进行繁殖的方式称为孢子繁殖。将植物用根、茎、叶等营养器官繁殖新个体的过程叫营养繁殖。

　　营养繁殖有以下四种：

　　分根法:夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株。

　　压条法：选择树上较长的枝条，把它弯下来，压埋在土中的枝条上长出根后，再把枝条与母体截断，长成新的植株。

　　扦插法：剪取植物上带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新的植株，这种繁殖方法叫做扦插。

　　同学们扦插和压条之间有什么不同点？

　　压条和扦插的不同点是在新植株生长成不定根后，再从母体上割离下来种植，所以成活率很高，常用于扦插生根很慢的植物。

　　嫁接法：有条件可进行学生分组实验，实验见课本165页：（1）取番茄植株做砧木；（2）由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗；（3）迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中，使砧木和接穗的形成层紧密接合；（4）由棉布条包裹接口，外面再用细麻绳扎紧；（5）浇透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住；（6）嫁接后，每天早晚要揭开塑料袋，透气10分钟。一星期后，接穗开始生长，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮湿。

　　嫁接植物成活的关键是两者形成层紧密贴合。

接下来我们观看一个视频再来深入了解一下。

学生回答：不知道。

通过视频，生动形象的展示传粉的过程，有利于学生进行理解记忆。 26-28

分钟