言感受能力，再造想像能力。】

2、过渡：祝贺黄太阳组顺利闯关，其他小组，为什么要画另外几个不同的太阳呢？

小组同学一起读一读，想一想。

汇报闯关：

▲第一小节

这绿绿的太阳给我们带来了什么？

是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了（出示"夏日炎炎"的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望）假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读－指名读）

听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！（齐读第一节）

（注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三小节）

▲第三小节

为什么要画红红的太阳呀？（指名读）

创设冬天做操时的情境理解"冻僵"，这时你有什么愿望？

这时，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（红太阳组齐读这一节）

▲第四小节

春天为什么要画彩色的太阳？（自由畅谈）

是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？

它还会照到哪里？说话训练：春天，太阳是彩色的，它照到（ 　），（ ）就变得（ ）。

这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（课件出示一组图片），想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，随机出示词组，积累词语）

春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！（齐读第四节）

【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳不同的颜色。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】

五、背诵课文，积累语言

挑战第五关--我会背

可以背一段，如果会背几段，就更了不起了！

（祝贺你们顺利到达顶点！）

【设计意图：《语文课程标准》明确指出："指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累......"本课语言生动，琅琅上口，所以在熟读课文的基础上，安排背诵的环节。】

六、作业设计

　　我们把美好的心愿送给每个季节，老师也有一个心愿，送你们一个快乐太阳，希望你们每天都快快乐乐！

我想，你们也有很多心愿吧，你可以说一说，也可以画一画。我相信这些心愿能让我