认识线段

　　教学内容：教材第5页-第6页。（例6、例7）

　　教学目标：

　　1.创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

　　2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

　　3.培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

　　教学难点：学会量线段、画线段的方法。

　　教学方法：指导法，小组合作，自主探究。

　　教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。

　　教学过程：

　　一、创设情境：出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。

　　二、自主探究：

　　1．教学例6（认识线段）。

　　(l)出示两根毛线，这两根线是直的吗？（不是。）

　　你知道哪根长，哪根短？（一下子看不出长短。）谁能想个办法比比它们的长度？

　　指名两个学生比较线的长短。（学生拉直毛线。）

　　追问：为什么要拉直以后一头对齐再比呢？

　　教师演示：把其中一根毛线拉直贴到黑板上，另一根对齐左端点。

　　现在，你知道哪根长，哪根短了吗？

　　(2)教师指出：贴在黑板上的这段直的线就是线段。（板书课题。）

　　(3)认识线段是直的。

　　老师手上的这根毛线，我把它放松，它是线段吗？（不是，弯弯的不是线段。拉直，现在呢？（是线段。）

教师把线段斜拉，竖拉，不同方向拉，问：是线段吗？怎么判断？