教 学 活 动

[新课导入]

师：我们用手拿一个小球和一张纸片，放开后，小球和纸片从静止开始下落．我们可以看到，小球先落地，纸片后落地．

公元前4世纪，古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德(Arestotle)根据与我们类似的观察，直接得出结论：重的物体比轻的物体下落得快．

亚里士多德的论断流传了近2 000年，直到16世纪，在意大利的比萨斜塔上，伽利略微了著名的两个球同时落地的实验．两个轻重不同的小球同时落地的声音，是那样的清脆美妙，又是那样的发聋振聩!它动摇了人们头脑中的旧观念，开创了实验和 学推理之先河，将近代物理学以至近代 学推上了历史的舞台．

　　今天这节课我们就一起来经历伽利略对自由落体运动的研究过程，领悟这位大师的 学精神，物理思想、研究方法，得其精髓，有所借鉴。

[新课教学]

　　一、绵延两千年的错误

　　(课件展示)亚里士多智的观点：物体越重，下落越快．

　　公元前，人们对物体下落的研究很少，凭着观察认为重的物体比轻的物体下落得快．当时，著名的思想家亚里士多德(Aristotle，前384一前322)经过了观察和总结认为"物体下落的速度与重力成正比"．这一观点正好应和了人们潜意识里的想法，同时，它又是伟大的亚里士多德提出的论断，人们深信不疑．从那以后，人们判断物体下落的快慢．甚至给孩子们上课时一直坚持这一观点，这一观点一直延续了2 000多年，从没有人对它提出异议．

　　[交流与讨论]

　　提出问题：为什么会有错误的认识呢?

　　学生思考问题，交流体会．

　　生：错误认识的根源在于不注童探索事物的本质，思考不求甚解．

　　二，逻辑的力量

　　学生阅读；

　　16世纪末，意大利比萨大学的青年学者佃利略(GalileoGalilei，1564-1642)对亚里士多德的论断表示了怀疑．后来，他在1638年出版的《两种新 学的对话，一书中对此作出了评论．

　　根据亚里士多德的论断，一块大石头的下落速度要比一块小石头的下落速度大．假定大石头的下落速度为8，小石头的下落速度为4，当我们把两块石头捆在一起时，大石头会被小石头拖着面减慢，结果整个系统的下落速度应该小于8：但两块石头捆在一起，总的重力比大石头还要重，因此整个系统下落的速度要比8还大．这样，就从"重物比轻物落得快"的前提推断出了互相矛盾的结论，这使亚里士多德的理论陷入了困境．为了摆脱这种困境，伽利略认为只有一种可能性，重物与轻物应该下落得同样快．(传说伽利略在比萨斜塔上做过落体实验，但后来又被严谨的考证否定了．尽管如此，来自世界各地的人们都要前往参观，他们把这庄古塔看作伽利略的纪念碑)

　　问题，伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的?

　　猜想，既然物体下落过程中的运动情况与物体质量无关，那么为什么在现实生活中，不同物体的落体运动，下落快慢不同呢?我们能否猜想是由于空气阻力的作用造成的呢?如果没有空气阻力将会怎样呢?

学生讨论后回答．