二、读一读，品一品，感悟美(用时：15分钟)

(一)学习第1自然段

1．课件出示大海美景。

2．教师范读，学生思考：我们从哪儿感受到了大海的美？

3．同桌交流。

4．汇报，互相补充，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语。

5．教师指导朗读。

(二)学习第2自然段

1．课件出示小娃娃在海边玩耍的情景。

2．教师范读。

3．学生思考：我们从哪儿感受到了孩子的快乐？和同桌交流。

4．汇报，互相补充，教师随机指导并板书，体现这些词语。

5．出示课件，教师指导朗读。

6．引导学生讨论：大海的项链是什么？

(一)1.学生欣赏大海美景。

2．学生听老师范读，思考问题。

3．同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说体会。

4．学生汇报。

蓝蓝的、黄黄的、小小的

又宽又远、又长又软

雪白雪白

哗哗地

5．读出大海的美：想象着，带着美美的表情读。

(二)1.学生欣赏课件。

2．学生听老师范读，思考问题。

3．和同桌找一找，用三角号画一画，并说一说体会。

4．学生汇报。

嘻嘻地、快活的

笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂

5．读出快乐：想象着，带着快乐的表情读。

6．学生讨论。

大海的项链就是那一串串快活的脚印。

三、读一读，演一演，再现美(用时：10分钟)

1.教师：让我们再来齐读这篇文章。

2．教师引导学生评价。

1.四名学生上台合作表演读。

2．学生互相评价。

四、写一写，练一练(用时：10分钟)

1.指导笔顺。

2．指导书写"白、的、又、和"。

(1)引导学生发现每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在写每个字时应注意什么。

(3)提醒坐姿：身正，肩平，臂开，足安。

1.书写练习。

2．学生书写"白、的、又、和"。

(1)学生发现每一笔在田字格中的位置。

(2)学生明确在写每个字时应注意什么。

(3)学生练习书写。

板书设计 项链

田螺 贝壳

脚印

教学反思