一、初步认识折线统计图。

1、出示例题图。

师：张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。

2、分析统计表。

师：请同学们仔细观察这张统计表你能从这张统计表中了解到哪些信息?

师：同学们，从这张统计表中我们可以清楚地看到从6岁、7岁、8岁、9岁...... 不同时间段的身高情况。

3、出示折线统计图：

为了方便分析，表中的情况还可以用这样的统计图来表示。

同学们知道是什么统计图吗？

板书课题：折线统计图

二、探究认识折线统计图。

1、整体感知：

同学们观察一下折线统计图是由几部分组成的？

（点、线、标题、日期、单位、横轴、纵轴）

回答的非常好，这张折线统计图的标题是什么？

横轴：一般标明时间。

纵轴：标明数据，这里主要表示身高,要注意单位。这里是一条折线，由点和线构成，这些一起组成了折线统计图。

观察统计图，问：你能从中得到哪些信息？

师：看图讨论（出示书上的三个问题）

师：特别是第2、3个问题，师追问：你是怎么看出来的？

刚才同学们所回答的这些信息都是通过观察点和线得到的。同学们思考一下在折线统计图中点表示什么?（数量的多少）

线上升或下降表示什么？（数量增加或减少）

同学们能不能说一说折线统计图有什么特点？（折线统计图不但能表示数量的多少，而且能清楚地表示数量增减变化的情况。）

2、完成"练一练"。

师：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如同学的身高情况......

整理课前学生收集的自己身高情况，尝试制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势。

引导说明：

(1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。

(2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到100这一段用了折线和虚线。让学生说说为什么要这样表示。比较折线统计图和统计表，你有什么想法?学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。

学生说：折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况。

3、联系生活举例。

问：你有没有在其他地方见过类似这样的图?

出示图片：病人的心电图、股票分析图，让学生观察，说说看到了什么？

师小结：折线统计图不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。

三、 巩固练习：

练习四第1、4题。

五、 总结：

通过本节课的学习你知道了什么?用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?

六、 作业：

练习四第3题。

板书设计

单式折线统计图

　　　横轴 纵轴 描点 连线 标注数据 填写日期

　　　 教学反思