板块一：导入揭题（2分钟）

1．出示课题--清平乐村居。（齐读）

2．引导学生初步了解"词"这一文体。

3．读到"村居"，我们就会想到农村，辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。

板块二：诵读课文，检查预习（7分钟）

1．出示整首词，指名读，正音。

2. 两人小组互相检查读，做到正确、流利。

3．一齐练读。

4．指名一名学生展示交流《补充习题》第一、二题，错误的及时调整完善答案。

板块三：想象画面，品悟词意（18分钟）

1． 任务驱动

　　　　　　　学程单

　　默读这首词，联系插图，想想词中重点字词以及句子的意思？

学习时间：6分钟 2.自主学习，合作探究

3.交流，导学：

▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺

（1）古诗词的语言和我们不一样。这里的"豆"指什么？"锄豆"究竟是什么意思？

（2）中儿是什么意思？从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？怎么夸他们？

▲感悟小儿调皮可爱

（1）无赖

①一般情况下"无赖"是指什么样的人呢？在课文中是这个意思吗？

②从"无赖"这个词你读懂了什么？

（2）卧

①"卧"可能是什么姿势？从"卧"字你感受到了什么？

②看看图，想象一下小儿顽皮的样儿，再和同桌说一说。

▲感悟景美

（1）读到"青青草"，你仿佛看到了什么？

（2）绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？

（3）瞧，他们就生活在这样优美的山村，你能按顺序说说这乡村的美景吗？（可以由远到近，也可以由近到远）

▲感悟：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

（1）理解"翁媪"分别是图上的谁呢？看看画面，老爷爷和老奶奶的关系是所以，在这首词里"翁媪"的意思是？

（2）边看图边想象，他们会聊些什么呢？同桌两人，一个是老爷爷，一个是老奶奶，你们会说什么呢？

板块四：生成画面，读写结合（8分钟）

1．读这首词，边读边想象，你按顺序分别看到了什么画面？

2．其实，我们用想画面、说画面的方法，就可以试着把整首词的内容给记住了。那如果让你用自己的话来写一写这村居，你会选择哪个画面来写呢？那就赶快动笔写一写你心中的画面。

3．景美，人更美，在你眼中这是一个什么样的村居生活？

板块五：简介作者，深悟诗情（2分钟）

1．出示一段辛弃疾资料：

2．我相信，现在你们再读这首词，一定会有更加独特、深刻的感受，谁来说说？

板块六：丰富画面，吟唱背诵（3分钟）

1．试着背一背这首词。

2．这首词韵律很美，如果配上好听的音乐就更美了。请大家欣赏这首欢快的歌，可以一起打节奏、一起唱。 板块一要点：

1． 读题时正音：乐（yuè）

我们都知道"唐诗宋词"是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代，词的创作达到了巅峰。

2.清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。

板块二要点：

1.读准：翁媪、莲蓬、卧剥

"莲蓬"的"蓬"我们平时念轻声，这里为什么念pénɡ。

2.引导学生明白诗词里平仄、押韵的需要。如，"小、草、好、媪；东、笼、蓬"。

3.读词跟读诗一样要慢点，如果能注意适当的停顿，那就更好了。这首宋词有上下两片，两片之间的停顿要长一点。

板块三要点：

▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺

（1）"豆"古时是指庄稼；"锄豆"就是把豆田里的杂草用锄头除掉。

（2）中儿：第二个儿子。

两个儿子都很孝顺勤劳。

夸大儿：你真能干，知道帮爸爸、妈妈干活了。你真勤劳！

夸中儿：人不大，却也能帮家人干活，真是好样的。

▲感悟小儿调皮可爱。

（1）无赖：不讲道理。本文指可爱、顽皮。从这个词中可以读出小儿的天真、活泼、可爱。

（2）

① 躺、 趴

②无拘无束、自由自在、天真可爱、 调皮可爱

▲感悟景美

（1）茅檐：茅屋。

低小：又低又小。

▲感悟：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

（1）翁媪：一对年老的夫妻。

（2）相媚好：表示彼此之间很亲热。

（3）醉里：指酒后微醉。

板块四要点：

1.▲风景图

　▲相媚图

　▲锄豆图、织笼图

　▲卧剥图

2.预设：

亲亲热热地村居生活、

快乐的村居生活、

充满诗情画意的村居生活

板块五要点：

1.辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬之后写的。

2.引导学生进一步体会诗人对这种安宁生活的向往。

板块六要点：

板书设计 26.清平乐 村居--（安宁祥和）

风景图

相媚图

锄豆图、织笼图

卧剥图