课后反思：通过今天的练习课孩子们对用多个步骤解决问题的知识掌握有所好转，不像第一节课学习后，就练习了2道题目孩子们多数孩子们不知道怎么解决，算一步就完事了，通过今天的练习，孩子们知道第一步先要找到隐藏的问题是什么，但是还是有一部分的孩子们在找第一个要解决的问题比较的困难，有的孩子第一步做的很正确，但是解决最后一步的时候，之前算出的条件竟然不会使用了，在表述的时候比较的吃力，理解能力上还是要慢慢的训练。提高他们的分析的能力。

第三课时 整理和复习 课型 复习课 教材57页。 学习目标 1、知识与技能：：在回顾中复习混合运算的计算顺序。

2、过程与方法：.用列综合算式的方法解决问题。

3、情感态度与价值观：注意培养学生认真审题、认真计算、认真书写的良好习惯。 学习

重难点 教学重点：对混合运算进行系统整理和复习。

教学难点：对所学知识进行整理和复习。 学具准备 课件 教学过程 二次备课 　　一、复习混合运算的顺序

　　（一）整理混合运算的顺序

　　说出各题的运算顺序，再计算。

　　4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝

　　7×（36－30）＝ 48－18＋32＝ （14＋21）÷7＝

　　问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。

　　问题：

　　1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。

　　2. 每一类按什么顺序进行计算呢?

　　（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。

　　（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。

　　（3）有小括号的，先算小括号里面的。

　　（二）对比练习，巩固混合运算的顺序

比较上下两题的运算顺序和计算结果。

18＋27÷9 4×8－3

　　（18＋27 ）÷9 4×（8－3）

　　问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？

　　小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。

　　二、复习列综合算式解决问题

　　（一）我们先来看一看整理与复习的第2题。

　　问题：

　　1. 你知道了什么？

　　2. 你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。

　　5. 解答正确吗？

　　4. 能说说你们的想法吗？

　　3. 能列个综合算式表示你的思路吗？

　　小男孩： 3×4＋5 ＝12＋5 ＝17（元）

　　小女孩： 10－（3＋5）＝10－8 ＝2（元）

　　 10－3－5 ＝ 7－5 ＝2（元）

　　（二）出示小猴分桃的情景图。

　　问题：

　　（1）你知道了什么？

　　（2）能列个综合算式表示你的思路吗？

　　（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）

　　（3）说一说你是怎么想的。

　　（4）为什么要加小括号呢？

(5)解答正确吗？

　　3.出示情景图。

　　问题：

　　1. 你知道了什么？

　　2. 要求"还剩多少瓶"，你们会解决吗？能列综合算式表示你的思路吗？

　　8×3－10

　＝24－10

＝14（瓶）

　　3. 说一说你的想法。

　　4. 这道题需要加小括号吗？

　　5. 解答正确吗？

　　总结：同学们，通过今天对本单元知识点的回顾，你会应用所学的有关混合运算的知识解决问题了吗？说一说自己的看法。

　　三、课堂作业：

　　小练习册第29页的习题。

通过分类，再说运算顺序，有助于学生系统地理解本单元的几种运算顺序。