学程预设 导学策略 调整与反思 一、梳理知识。（预设7分钟）

1、今天这节课我们主要复习列方程解实际问题。

2、在列方程解实际问题时，我们的阶梯步骤是怎样的？

写完设句后，根据什么列出方程？

二、基本训练。（预设11分钟）

1、某校开展植树活动，五（1）班植了35棵，五（2）班植了x棵，两班共植树72棵。

=72

2、平行四边形的面积是25.6平方厘米，高是6.4厘米，底边长x厘米。

　　　　　　 =25.6

3、李娟去买练习本，共付7.2元，找回0.8元，她用去了x元。

　　　　　　 =7.2

4、水果店运来苹果420千克，每25千克装一箱，装了x箱。

　　　　　　 =420

5、完成练习与应用的第5～7题

三、拓展训练。（预设8分钟）

1、完成探索与实践的第8题。

(1)、出示第8题题目。

(2)、指导学生理解题目："连续的3个自然数"是什么意思？举个例子说说。

(3)、让有能力的学生多发表自己的见解。

(4)、对于做这道题时感到比较困难的学生结合实际情况多举例来说明它们之间的关系。

(5)、依此类推，9个连续自然数的和是99，你能用方程算出中间的一个数是多少吗？

2、完成探索与实践的第9题。

同桌互相交流自己的思考过程。

全班交流：(1)从第一个天平可看出，一个梨子的重量相当于3个苹果的重量。

(2)从第二个天平可看出，三个苹果的重量相当于6个桃子的重量。

(3)因此，一个梨子的重量相当于6个桃子的重量。

四、评价总结。（预设4分钟）

组织学生先进行自我评价。

小组交流后全班交流。 板块一：

1. 揭示本课课题，明确本课学习目标。

2、说说在列方程解实际问题时我们要注意些什么？

板块二：

1、根据题意把方程补充完整。

2、学生口答，交流是根据什么数量关系列出方程的。

3、学生解答，集体订正。

板块三：

1、学生独立练习。

2、评讲时让学生说说是怎样想的？

3、对有困难的学生进行辅导。

板块四：

1、学生独立思考这3个问题，在本子上适当记录。

小组内交流，把困惑、疑点、不同意见的地方记录下来。

(1)a+b+c的和等于3b。

(2)3X=99，X=33。

(3)5n=55，n=11。

2、仔细看图，说说每幅天平图的意思。

同桌讨论：什么和什么的重量是一样的？