《口耳目》名师精品教案

一、文本教学解读

　　本课是看图识字，分两部分：第一部分是一幅生活场景图，两个小女孩在看花，一个小男孩正跑过来，表示身体部位的5个生字，错落地安排在图画里，图文结合，便于理解和识记；第二部分呈现了与身体部位活动有关的两句俗语，读起来琅琅上口，富有韵律。文中配以两幅京剧人物形象图，让学生直观地感知"站"和"坐"的规范。

　　本课表示身体部位的5个生字在生活中极为常见，在口语中也经常运用。但在准确认读和识记上，还是要注意引导。读准字音方面，要特别注意："足"是平舌音；"手"是翘舌音；"耳"是特殊音节，第三声要念到位。这5个生字字形结构简单，不少学生学前可能就已经认识。从教材编写意图看，要渗透和强化学生"看图识字"的方法。教学时，需引导学生通过看图，图文对应来识记，也可联系生活识记，拓展与这5个身体部位相关的词语或活动，在语境中正音、识记。如"足"字，可以用演变图识记，也可以用小朋友踢足球的图片帮助识记。教学过程中，还可以引导学生说说这些身体部位可以做什么，在语言实践中巩固运用，为今后学习带这些生字偏旁的形声字作好铺垫。

"站、坐"是2个表示动作的合体字，可通过图文结合、动作演示等引导学生发现规律，认识字形，理解字义。如"坐"，可以请2个学生上来，并排坐一坐，也可出示2个人同坐在一个土堆上的图片；"站"，可以让学生联系生活说说哪些人的站姿能称得上"站如松"，相机出示相关图片，给学生直观感受。这样，学生在识记生字的同时，对文中俗语的理解也就水到渠成了。

在朗读俗语时，教师要先通过带读等方法引导学生读准字音，然后借助课文插图使学生理解"如"就是"好像"的意思，接着让学生说说"站如松""坐如钟"的意思：站要直，就好像一棵笔挺的松树；坐要稳，就像一口沉稳的大钟。要让学生把自己对句子的理解通过朗读表现出来，要求读得有力量，不拖沓，读出一定的精气神来。

本课要学写"口、耳、目、手"4个生字以及横折、撇、弯钩3个笔画。这是学生第二次练习写字，在这个过程中仍要重视对学生写字习惯的培养。"三