五年级数学学科教案(上册)
教学内容 第六单元:成长的脚印 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 1.知识与技能:能用数方格的方法估计不规则图形的面积,掌握计算不规则图形面积的方法,体验解决问题的多样性。
2.过程与方法:经历估计的过程,丰富估计的策略和方法。发展学生的空间观念。
3.情感态度与价值观:在解决问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。 教学重点难点 教学重点:估计不规则图形面积的大小,计算不规则图形的面积。
教学难点:把不规则图形如何转化为近似的基本图形。 教具准备 课件 课
堂
教
学
设
计 教师活动(教师导航) 学生活动或师生互动 二次备课 一、情境引入:
1.课件出示主题图
(1)这位同学的两张照片有哪些不同之处呢?
(2)你和自己小时候比一比,又有哪些不同之处呢?
二、探究新知:
1.比脚印。
这里有一位同学刚出生时的脚印和2岁时的脚印,大家看看有什么不同?
2.探究不规则图形面积的计算方法。
(1)这个小脚印的面积该怎样计算呢?
(2)小组汇报:数格子;估计成长方形;估计成梯形。
3.师生共同总结。
计算不规则图形面积的方法。
三、课堂练习:
1.组织学生以小组为单位,估计自己脚印和手印的面积。
2.估一估下面两片树叶的面积。(每个小方格的边长表示1 cm)
四、全课小结:总结本课学习内容。谈自己本节课的收获。 1.观察照片,找出特点,猜测是班里的哪位同学。
2.找到不同之处,自由畅谈。
1.观察脚印,比较发现:两个脚印的大小不同,即面积不同。
2.估算探究。
(1)独立探究方法。
(2)交流方法。
3.总结方法。
(1)利用数格子的方法;(2)把它看成一个近似的规则图形,测量后进行计算。
1.小组合作估计脚印和手印的面积。
2.小组合作,用多种方法估计树叶的面积。