翩。比如说，这个"雨"字，有人会联想到和风细雨的春天，有人会联想到狂风暴雨的夏日，还有人因雨而想到许多关于它的事情等等。那么一个"小"字（板书：小），你会联想到什么？

（生：小狗、小孩、小时候、小东西......）

师：这些事物，只要带上"小"字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（板书：露珠）

2、齐读课题。

1、 这节课我们来继续学习第15课。

2、 过渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们？那现在就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！

二、播放动画，整体感知。

1、 老师播放动画片《小露珠》。

2、要求学生边看边想：你眼中的小露珠是什么样子的？

（生汇报：小露珠是晶莹透亮的；小露珠非常漂亮......）

　　3、师小节：夜晚的时候，花呀、草呀、石头了温度比空气低，当教热的空气碰到它们时，便会凝结成小水滴，就是我们所说的露水。

　　过渡：现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露珠吧！

三、 细读第2--5自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。

1、学生自由读2--5自然段。

　　2、课件出示图片，让学生欣赏小青蛙对小露珠的喜爱。

　　⑴小青蛙多有礼貌呀！一见到小露珠就友好地打招呼说"早哇！"谁也来问候一下？

　　⑵平时我们生活中是怎么问好的？你会吗？咱们来试一试。（老师走到学生的身边，边握手边问好）

师："早哇！聪明伶俐的......。"

生："早哇！亲爱的吕老师。"

⑶指导朗读：带着你问候的语气来读读"小青蛙"的话吧。

小青蛙觉得小露珠美不美？你从哪里感受到的？指生说

⑷再次指导朗读：读出小青蛙对小露珠的赞美。