2．比较温度的高低。

(1)填一填。

你会比较温度的高低吗？独立完成教材84页"填一填，说一说，哪个温度最低？"。

(2)比一比。

组织学生比较各个温度，看哪个温度最低。

(3)说一说。

集体交流，说一说你是怎样想的。

　　教师根据学生的汇报板书：

　　－17℃＜－4℃＜－2℃

(4)总结。

　　零上温度高于0℃，0℃高于零下温度。

　　独立完成教材84页"填一填。（表格中用正负数表示各个温度)

比较各个温度，小组内交流

交流，哪个温度最低？。

生1：我在温度计上把这些温度找出来，在温度计上的位置越低，温度就越低。

生2：零下2℃比0℃低2度，零下4℃比0℃低4度；零下17℃比0℃低17度，所以零下17℃这一温度最低。 三、巩固练习 1．完成教材85页练一练1题。

2．完成教材85页练一练2题。 学生独立完成，填写后集体订正答案

四、课堂总结， 通过本节课的学习，你有什么收获？

谈自己本节课的收获 作 业设 计 教材82页 练一练3题。 　　板书设计

　　温　度

　　0℃是零上温度和零下温度的分界点。

　　　　　　　　　　　　　　　　－17℃<－4℃<－2℃

课后反思

课 题 正负数 教 学

目 标 1、结合现实情境，进一步体会正、负数的意义。

2、了解整数包括正整数、负整数和0，知道0既不是正数也不是负数，0是正负数的分界。

3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。 教 学

重 点 进一步理解正、负数的意义。

进一步认识"0"。 教 学

难 点 理解正、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 教 学

时 间 1课时 教 学

准 备 实物投影 教 学 过 程 教 学

环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

（二次备课）