让学生说明图里围出的各是什么图形。

指明一人板演围图形，其余学生分别围一围并交流围出的不同图形。结合交流说说围成的是几边形。

强调：围成的图形有几条边，就是几边形。

2、搭一搭、围一围。

谈话：刚才我们一起认识了四边形、五边形和六边形这样的多边形，现在我们一起来玩一个小游戏，用最少得小棒搭出指定的图形，看看搭出这些图形至少需要几根小棒。

要求：用最少的小棒搭出四边形。（学生操作，教师巡视指导）

提问：围一个四边形最少需要几根小棒？说说你的想法。

要求：增加小棒变成五边形，看谁动作快。（教师巡视检查）

提问：最少用几根小棒就能围成一个五边形？想一想，围六边形至少需要几根小棒？

3、"想想做做"第3题。

要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。

学生独立完成。

交流：让学生说说把这些图形分成了几类，各有多少个。

4、"想想做做"第4题。

（1）让学生明确第（1）题的要求。

出示两张四边形纸片，让学生想想怎样剪成两个三角形，怎样剪成一个三角形和一个四边形。

学生操作剪图形，教师巡视。

交流剪的图形，了解要得到题里的结果，可以从一个角的顶点出发剪出两个图形：从顶点起向相对的一个顶点剪，可以剪成两个三角形（在出示的纸片上画线表示）；从顶点起向相对的边剪，可以剪成一个三角形和一个四边形（在出示的纸片上画线表示），并且可以向相对的不同边剪，有两种不同的剪法，都能得到一个三角形和一个四边形。

（2）让学生明确第（2）题要求。

出示正方形纸片，要求学生想象怎样可以剪下一个三角形。

学生操作剪下一个三角形。

展示交流：你是怎样剪得？剩下的部分是什么图形？

追问：从正方形纸片上剪下一个三角形，可以有几种剪法？（从一个顶点向相对的顶点剪，从一个顶点向相对的边剪）剪下一个三角形后，剩下的部分可能是什么图形？

5、"想想做做"第5题。

让学生找一找、数一数，能找到几个就找几个；然后交流自己找到了几个四边形。

总结学生的观察方法，指导找四边形的方法，了解可以先数最小的四边形有几个，再横看、竖看由两个最小的四边形连成的四边形有几个，最大的四边形有几个，得出一共有9个。