出示"想想做做"第2题中的图形。　　

谈话：这几个图形就在书上第49页，数好后，把每个图形中线段的条数填在括号里。　

集体核对。　　

提问：你能来指一指围成正方形的四条线段吗？　　（教师指着其中一条线段）这条线段的端点在哪里？（教师指着与这条线段相交的一条线段）那么这一条呢？　　

讲述：当两条线段相接时，它们相接的那一点就是它们的端点。　　

提问：三角形是由几条线段围成的？长方形和正方形都是四边形，是由几条线段围成的？五边形是由几条线段围成的？那么由六条线段围成的图形是......

图形组合成小房子，数数这个图形上有几条线段？变化组合图形，直至变成一个圆形。

5、学生画线段。　　

谈话：刚才我们一起认识了线段，还找到了线段，你想给你的新朋友"线段"画一幅画吗？线段是直直的能直接画吗？那怎么办呢？（用尺）

设想：你还能用其它工具画线段吗？请小朋友拿出纸，试着画一条线段。　　

教师巡视，针对学生存在的问题加以指导。　　谈话：你是用什么工具来画线段的？能举起来给大家看看吗？

（根据课堂也可这样：提出问题，引发思考：如果没有尺，你们能不能利用桌面上的工具画一条线段？还能用哪些工具画出线段？你们又是怎么画的？）　

为什么这些工具都能画出线段呢？（突出线段是直的，这些工具都有直的边）　　请你来说一说你是怎么画线段的，还有别的方法吗？