（人教新课标）三年级数学教案 上册千米的认识5

分层教学目标

1．在认识米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位"千米"，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的实际表象，知道1千米（公里）＝1000米。

2．通过感受1千米的实践活动，培养观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

3、渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养空间观念。

教学重点

　　初步建立1千米（公里）长度的实际表象，掌握1千米和1米的关系。

教学难点

　　在实践活动中感受1千米。（1千米较长，但时间有限；用什么记录1千米，步子？步行时间？）

教学具准备

　　课件，卷尺（或跑道上先量出100米）；学生每组一张记录表。

教学过程

一、创设情境，提出问题

　　1．课件出示：你看到了什么？你想说什么？发表自己的看法。<板书：千米（km）>

　　2、说说对千米的感受。

　　如千米（也叫公里）是比米大的长度单位；用于计算比较长的路程的单位。

　　3．你们还想了解有关千米的什么知识？

二、自主探索，研究问题

1、推理、想象，感知"1千米"：

　　"1千米到底有多长？"

　　学生表达观点（可能是不准确的例子，暂不作负面评定）→板书：1千米＝1000米；以本校操场的跑道为例，200米1圈的跑道，5圈就是1千米。→也就是说，1000米用较大的单位表示就是1千米。

2、实践、想象，认识"1千米"：

想利用操场跑道，亲身体验一下1千米吗？