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教师活动：我们欣赏了运城风采，又品了运城文化，你能把刚才这些运城的传统文化分分类，说说他们是传统文化的哪个方面的表现吗？请举手， ---------，你上来给大家讲讲

学生活动：到讲台上给大家讲

教师活动：总结传统文化表现四个方面，传统文化的继承也表现在这四方面。并版书和给学生打分

教师活动：多媒体展示图表要求学生填写

传统习俗

传统建筑

传统文艺

传统思想

含义

一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯

被称为凝固的艺术

以古代文化、传统戏曲、传统绘画等为代表 包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念

地位作用 对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一 中国古代建筑在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志 中国传统文艺具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分 已经成为民族精神的一个非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响

典例 元宵节看花灯吃汤圆、端午节赛龙舟吃粽子、中秋节赏月吃月饼 北京菊儿胡同 中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表 "大同"世界和"天下为公"的社会理想

学生活动：仔细阅读P39-41，完成此表格。1组第一列，2组第二列，3组第三列，第4组第四列，第5、6小组进行评价。

教师活动：收交小组展示内容，展台展示

学生活动：7、8小组评价

活动三：（传统文化的特点）

　　动脑分析 彰显才智

分析传统文化的含义，结合课本P42第1、2段，讨论：传统文化有哪些特点？

学生活动：讨论，讨论结束后，小组到讲台上分析并由大家共同总结：传统文化的特点。

教师活动：补充小组分析存在的问题并对大家总结的知识点给予评价。

活动四：（传统文化的作用及对待其的态度）

大显身手 学以致用