让学生带着任务读课文，既锻炼了学生的听说能力，又训练了学生的语音语调。

　　第三环节：Read and show.

　　针对学生各种不同的情况，让学生选择自己喜欢的方式进行朗读和展示。例如齐读；给予学生连环画或关键词让学生重述故事，或是在组内表演等。

　　第四环节：Fill in the blanks.

　　利用课文填空的方式，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的书写问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。

　　Step 4 Practice -- 拓展活动，贴近生活

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　　出示六一儿童节的图片，询问学生："We know on Children's Day ,Lingling went to the Children's theater. What did you do last Children's Day?"利用头脑风暴的方式，让学生集思广益描述过去发生的事,并将动词过去式的短语写在黑板上，如下：

学生根据黑板上的提示、以小组的形式写一篇关于"Children's Day"的小书信，要求组内分工明确，做到先说后写。