四、感受壶口水的阳刚之美

　　1．文章重点写第二次看壶口瀑布，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？

　　2．讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美的？怎样表现壶口瀑布之水的有力的？

　　不同方面多种角度描写

　　通过写石侧面表现水

　　拟人的手法为水注入了生命力

　　恰当形象的奇特比喻

　　想象的动词选择

　　短促有力的句式

排比铺陈的句式

　　3．朗读课文第四、五段，读出力度感，读出阳刚之美。

　　4．朗读互评，再读。(重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句式的速度语气变化)

　　五、景与情的关系，理解文章主旨

　　1．作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上？作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗？

　　由水想到个人--由个人想到民族(有层级的过渡，少说教味，易于理解接受)

　　2．壶口瀑布之水与作者所思所想之间存在怎样的关联？

　　相似、联系--触景生情，融情于景(什么景？什么情？)

　　3．穿插：中国古人关于水的智慧：上善若水，以柔克刚，水滴石穿--辩证思维。

　　4．在思考的基础上朗读文章最后一段，并说说你怎样理解文章最后一句话"这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见"？(思考：这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意？)

5．在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受作者所要表达的情感并且将这种情感通过朗读表现出来。