思

2.已知函数的一系列对应值如下表：

（1）根据表格提供的数据求函数的解析式；

（2）求函数的对称中心；（3）若函数关于直线对称且，求的值；

（4）若当时，方程恰有两个不同的解，求实数的取值范围．

比照老师问题，自主学习，并逐一回答，在过程中可与下一环节结合起来进行讨论。

提纲式引领学习，让学生有的放矢，不至于茫然抓不住重点。不知道自己要干什么。 议 3.如图，已知OPQ是半径为1，圆心角为的扇形，C是扇形弧上的动点，ABCD是扇形的内接矩形.记∠COP＝，求当角取何值时，矩形ABCD的面积最大？并求出这个最大面积.

漏缺知识点在讨论中明朗化。典型题目的研究。

小组合作学习，充分发挥小组同学的力量，让每一个都成为学习的主人。 展 收集每个小组中所存在的问题。对重难点知识的梳理。

由小组长带头总结 集体讨论，各个击破。 评 老师对思中的问题进行整理，并选择解决方式，可由其他小组学生带答（比较简单的）也可由老师做一阐述（较难，易混淆的）

各种题型的反思。

听同学或老师讲解。 知识形成体系，对于该节内容有了一个比较清晰的认识。 检 提纲上检测 学生完成 速度质量的考查 教学反思 教学后完成