一、情境导入

　　小熊维尼家有一块绿绿的草坪，维尼可喜欢它了！可是有一天，绿绿的草坪上多了一串脚印（圆形的脚印），是谁不文明踩了维尼的草坪呢？孩子们，你们愿意帮维尼"侦破"此案吗？

　　出示四个"疑犯"（长方体、正方体、圆柱体和三棱柱），学生说说是谁踩了草坪？为什么？（把这四种立体图形的底面描下来，得出长方形、正方形、圆形和三角形）师：你们认识这些图形吗？喊出它们的名字。（揭题并板书课题）

　　[设计意图：通过"小侦探"活动激趣引入，学生兴趣盎然。在猜想验证中，初步感知"面"在"体"上，培养学生的空间想象能力，为学习新知作好认知铺垫。]

　　二、探究新知

　　（一）画"脚印"。

　　师：我们侦探出圆是圆柱踩出的脚印，你们能画出其它物体的脚印吗？

　　1、请一个学生利用长方体，到黑板上描出一个长方形。

　　2、请全班的同学用自己的办法在纸上描出长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

　　［设计意图：让学生感知平面图形与立体图形的紧密联系，知道从常见的立体图形上可以得到几种常见的平面图形，同时，让学生通过动手画一画再进行交流，体会方法的多样化，以拓展学生的视野。］

　　（二）认"脚印"。

　　1、同桌之间互相说一说自己画的图形分别叫什么图形。

　　2、说一说每种图形的特征。

　　［设计意图：让学生对几种常见平面图形的认知由浅入深，掌握它们的一般特点，从初步感知上升到更深层的理解。］

　　（三）找"脚印"。

师：我们现在已经认识了这些平面图形，你能找一找我们身边的这种平面图形吗？用上"（ ）的面是（ ）形"来说一说。