（三） 重点突破，朗读感悟。

　　师：小朋友们，你们喜欢郊游吗？

　　生齐：喜欢！

　　第一节：草芽篇

　　师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）

　　生：我看到一只小鸟在飞。

　　生：我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。

　　师：你说得真好！

　　师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？

　　生：春天真美！生：我要长大！生：我是春天。

　　师：他为什么说自己是春天？

　　生：因为小草春天就会发芽。生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。

　　师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。学生练习朗读。老师范读课文，你们发现了什么？　

　　生：我发现老师把"我是"读的特别重。

　　生：我发现你把"尖尖"读的特别轻。

　　师：你们能像老师这样有感情地读一读吗？

　　学生练习有感情的读。

　　师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。

　　学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。

　　师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株小草芽最高兴、最得意。

　　老师朗读课文学生表演。

　　师：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。

　　学生自己学习,自己表演。

　　第二节：荷叶篇

　　（1）草芽小朋友出来了，还有一个小朋友也跟着走出来了，他是谁啊？我们一起来看看她带给我们一首什么样的小诗？（出示课件--夏）

　　（2）齐读小诗--夏，思考：青蛙会对荷叶说什么？（生答）

　　（3）读出荷叶在听了青蛙的话以后的语气。（多形式读）

　　第三节：谷穗篇

　　（1）草芽小朋友和荷叶小朋友走出来了，身后还跟着另一个小朋友，他有点害羞，我们一起把他教出来吧。（出示课件--秋）

　　（2）谷穗是怎么出来的？为什么是"弯弯"的？（生答，引出秋天是收获的季节。）

　　（3）我们一起将秋天收获的感觉读出来。（多形式读，教师适当指导）

　　第四节：雪人篇

　　（1）三个小朋友都出来了，还有个小朋友他可等不及了，他怎么出来的？我们一起看看。（出示课件--冬）

　　（2）雪人他一挺大肚子就出来了。出来后他说了什么？（生答）

　　（3）雪人为什么说他就是冬天?你还从哪些地方知道冬天来了呢?（生答）

　　（4）你们认为雪人是什么样的人啊？（生答，顽皮）

　　（5）将雪人顽皮的感觉读出来。（多形式读，教师适当指导）　

　　学生试着背诵小诗。 （四） 巩固识字，指导写字。

　　先准备课间操：《幸福拍手歌》，写字前强调学生坐姿。

　　1、把会认的生字以词语的方式出现，让学生开火车读。

　　2、仔细观察会写的生字"七"，"儿"，"九"，"无"说一说这几个字在田字方格中的位置。

　　3、师范写、认识笔画竖弯钩和横折弯钩。

　　师：写"无"要注意，无是独体字，四笔写成。短横在上方，长横压横中线，竖撇起笔在竖中线，收笔要伸展，第四笔竖弯钩收笔要出锋。

　　4、学生先临后写

　　5、书写展示与评价

　　6、再写一次，努力让自己满意。

　　7、把这个四个会写的字，组词，并试着说一句话。

　　写字指导时，我经常说：

　　写字是一种习惯，写好字是一种品格。

　　一写，二看，三对照，一个更比一个好。

　　8. 头正、身直、坐满、足安、臂开、肩松 （五） 拓展练习，课件配图。

1、模仿课文，学写小诗。

（什么）（怎么样）

他（怎么）说：

"我是（什么）。"

2、练习--看图试写小诗

（1）桃花（ ），他对（ ）说："我是（ ）。"

（2）柳枝（ ），他对（ ）说："我是（ ）。" 　　作业：

　　1、画一幅你喜欢的季节的图。2、背诵课文，写四个生字。

　　小结：

　　这节我们欣赏了四季的美，课后让我们把这种美读出来吧！读给爸爸、妈妈听，让我们共同感受美丽的四季！ 2.四季

　　　　　　　　　　　　　春天 草芽尖尖

　　　　　　　　　　　　　夏天 荷叶圆圆

　　　　　　　　　　　　　秋天 谷穗弯弯

　　　　　　　　　　　　　冬天 雪人大肚子一挺