学生读后交流描述,可以从路上景色、学生的不同服饰和学生到校后的活动等方面加以描述。

　　(2)指导朗读。

　　早晨的校园多美呀!你喜欢这时的校园吗?把你喜欢的情感用朗读的形式表达出来吧。

　　　　2.学习第二、三自然段。

　　(1)"当,当当!"大青树上的钟声敲响了,民族小学的学生开始上课了。请你轻声朗读第二、三自然段。边读边思考:你喜欢这所民族小学吗?为什么?

　　分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由。

　　如:上课时,民族小学的学生读课文的声音非常好听;下课时,他们尽情嬉戏,非常快乐,等等。

　　(2)想象一下民族小学的学生是怎样上课学习的,然后把你想象的内容说出来。

　　学生各自读课文后进行交流。教师引导学生结合自己认真上课的情景加以想象补充。

　　例如:大家上课专心听讲,即使窗外有几只猴子也不去张望;大家都积极开动脑筋,回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时声音整齐响亮、抑扬顿挫......

　　(3)如果你是一棵小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,把课文朗读得这么动听,你会怎么做?

　　引导学生转换角色,入情入境地体会窗外的安静,仿佛周围的花草鸟虫、猴子都被教室里优美的读书声吸引了,在一旁静静地欣赏,不忍打搅。

　　指导学生反复朗读描写"窗外十分安静"的句子。

　　(4)"当,当当!"下课了,民族小学的学生们会做些什么呢?操场上会是怎样的景象呢?让我们同他们一起走出教室吧!

　　我们将要同他们一起做游戏,我们会玩什么呢?此时此刻,操场会是怎样的景象呢?(热闹、欢快)

　　先自由叙述,再根据课文的描述朗读,引导学生把自己的体会与感受读出来。

　　(5)自读第三自然段,根据课文的描述,画一画你脑海中的民族小学。

　　3.今天我们参观了这所民族小学,了解了民族小学学生上学、上课学习、下课活动的情况。多么美丽的民族小学,多么可爱的学生啊!参观结束了,让我们对他们说上几句道别的话吧。有感情地朗读第四自然段。

　　三　有感情地朗读课文,尝试背诵

　　1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

　　2.把你喜欢的部分背下来,看谁背得又对又快。

　　四　抄写句子,加强积累

　　把描写窗外安静的句子抄写在作业本上。

　　五　拓展延伸

　　1.观看投影片,加深学生们对西南地区的了解。

2.民族小学的许多学生,都很想和城市里的小朋友成为书信往来的笔友。请你给他们写封信,介绍一下自己的生活、学习情况,使他们也对城市里的小学生的生活有一些了解。