【教学课时】１课时。

【教学过程】

一、激发学生兴趣，导入新课

　　１、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你是如何找到春天的？

　　　　请用上"我看见________，说明春天来了。"（生回答）

　　２、这节课让我们展示一下自己的找春天的本领，好吗？

　　３、学生齐读课题：《春天在哪里》

二、活动：小小讲解员

　　同学们都带来了自己绘画的春天，让我们举起来，给同学看一下。老师也带来了一张，（出示范画课件）。这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

　　１、讲解游戏规则：

　　游戏的名称叫小小讲解员──就是我们要把自己画的春天介绍给大家听，谁介绍的清楚，我们就评他为优秀讲解员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀讲解员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人画的春天做出修改意见。

设计意图：因为尊重学生的天性，尊重学生的个性，尊重学生学习的权利，是进行口语交际的根本保证。

　　２、教师示范：

　　老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说的好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。

　　教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见。

　　设计意图：在口语训练中，指导学生先模仿老师的样子说一说，再以小组的形式开展讨论和合作学习，让学生在宽松的小天地里畅所欲言，发表见解，让学生当小老师，对学生汇报的学习内容进行评价。只有在这种双向互动的语言实践中进行口语交际，才有利于培养学生说话准确、简练、有条理的能力。

　　３、学生小组内学习并交流。