死亡......〔似乎以此为文章主旨应该解释"向"字的本义，此乃语文素养〕

范读，要求学生集体朗读"鸽子，还要斑鸠、画眉......"〔多次朗读，很好〕

教师：给自己鼓掌〔好〕

启迪与感悟，课文可分为两个部分

教师：注意精致的语言？哪些语言很棒？数学课代表是谁？你来说说看？〔妙〕

学生回答：第九段......

教师：意象的作用，还有没有排比？〔时间已到，显得匆忙，"意象"非常重要，可惜一提即过〕

要求集体朗读最后一段

〔终于提到了文章的"语言"、"意象"、"修辞"，非常重要，因为我们是在利用这篇文章学习"语文"！可惜，时间已到

教态比较老练，思维比较敏捷，还须加强学习，提高语文修养

《鸟啼》一文，主旨并非艰深，如雪莱的《西风颂》，如高尔基的《海燕》但是，作者如果直接将主旨"讲出"，则味同嚼蜡，毫无文学价值作者的成功之处正在于将主旨藏得很深，将意象描写得很生动，将思想"自然而然地流露出来"〔恩格斯语〕〕