稀硫酸的酸性和浓硫酸的吸水性、脱水性等知识，学生在初中已学过，而且学生又学习氧化还原反应等知识，这些对学生学习浓硫酸的强氧化性起了铺垫和支持作用。

本课时教学时有意识地培养学生的"对比"的学习方法。如利用氧化还原知识分析稀硫酸与锌、浓硫酸与铜的反应，进而明确"氧化性酸"与"酸的氧化性"的区别，突破难点。关于浓硫酸部分被还原问题，在学习实验室制氯气时，浓盐酸在反应中就是既表现还原性，又表现酸性，与已有知识进行联系对比也能迎刃而解。通过浓硫酸与饱和硫酸铜溶液混合时的现象与"黑面包"实验进行对比，区别浓硫酸的"吸水性"和"脱水性"等。

三、教法分析

　　本节课遇到的最大困难是：教材一看就明白，真正理解和应用却困难，若在课堂上照本宣科，学生既掌握不了知识，也会觉得乏味，不利于调动学生的积极性和主动性，也不利于学生能力的培养，学生的主体作用也不能充分的体现出来。

　　为达到教师、教材与学生三方的和谐统一，我在仔细分析教材和学情的基础上，把本课设计成"四自"课型：自己组合、自主思维、自主实验、自行总结。"自己组合"意味着学生享有充分的自主权，可以选择配合默契、性情相投的合作伙伴，体现了教师对学生的尊重和信任。"自主思维"是因为每个学生的知识、经验、兴趣、能力以及思维方式各不相同，教师应给学生提供较大的自主空间，任其发挥，如果过多地干预，势必会扼杀个性和创造力。"自主实验"、"自行总结"是指给学生提供均等机会，使每一位学生的才能、潜力都得到发展。教师则仅在一旁起到穿针引线、抛砖引玉的作用。

四、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图 引入：先介绍硫酸在工农业生产上的广泛运用，由硫酸的用途引出硫酸在工业上的地位及作用 回忆生活中接触过的和硫酸相关的一些制品 引导学生理论联系实际 多媒体演示接触法制硫酸的工艺流程 观看多媒体动画演示，知道反应的各个阶段及各个阶段所使用的设备 让学生对硫酸的工业制法有直观的印象 板书一、接触法制硫酸

1.SO2的制取和净化

4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2

2. 接触氧化

2SO2+O2=2SO3

3. SO3的吸收

SO3+H2O=H2SO4 完成接触氧化SO3的吸收两个阶段的化学反应方程式 使学生对抽象的化学原理在化工生产中的应用有一个具体的认识 指导学生分组实验：

多媒体展示实验内容：

取一支小试管，注入1ml纯硫酸，观察，并将所取的纯硫酸沿器壁慢慢注入装有2~3ml蒸馏水的小烧杯中 分组实验 学生在实验中观察、总结硫酸的物理性质 板书：二、硫酸的物理性质

　　提供浓硫酸（98%）的密度、沸点等物理性质情况，与稀硫酸比较，得出二者由于浓度不同造成物理性质差异的结论。

记忆理解 让学生会观察分析实验