解决问题的策略练习 39

教学内容：江苏版六年级上册第73-74页练习十一第8-14题，思考题。

教学目标：1.使学生在练习中加深适用假设策略解决特定问题的价值，进一步学会运用假设策略分析数量关系，并能根据问题的特点用假设的策略解决问题。

2.使学生进一步感受假设策略对于解决特定问题的价值，丰富学生解决实际问题的经验。

3.使学生进一步培养独立思考、合作交流等学习习惯，获得解决问题的成功体验，激发学习数学的兴趣。

教学重点：解决用假设的策略分析数量关系、解决相应的实际问题。

教学过程：

一、巧算揭题

出示：805+798+801+802+797+794

提问：你能很快算出结果吗？

提示：算式里每个加数都接近几百？假设每个加数都是800，这题可以怎样计算？

回顾：计算时用到了什么策略？能说说是怎样用假设策略的吗？

二、专项练习

1.做练习十一第9题

指名读题。

提问：题中有哪些条件？数量关系是？

引导：你准备怎样解决这道题？

学生尝试解答，教师巡视；指名不同假设的学生板演。

集体交流，共同评议。

2.做练习十一第11题。

提问：怎样理解题中数量之间的关系？

学生独立完成，选择不同解法的学生板演。

3.比较

引导：这两题为什么都要用假设的策略解决？解决过程有什么不同？为什么？

三、综合练习

1.做练习十一第12题。

学生默读题目。谈话：请同学们根据题意，把课本上的线段补充完整，再解答。

2.做练习十一第13题。

指名读题，并说说题中的条件和问题。

让学生画图表示数量关系，再解答。

3.做思考题

四、课堂总结