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(2)让学生在理解题意的基础上，独立思考解决问题的方法。
(3)全班反馈。
学生的做法大致有以下几类：
①先分别写出6和8的倍数，再圈出它们公有的倍数，从中找到最小公倍数。
②先找出6的倍数，再从中圈出8的倍数，从中找到最小公倍数。
③先找出8的倍数，再从中圈出6的倍数，从中找到最小公倍数。......
（只要学生的方法有理，教师都应予以肯定）
让学生自学教材第69页，看一看教材中是怎样解决问题的，看懂了在小组内交流。
(4)引导观察：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？
通过反馈，使学生明确：两个数的最小公倍数都是它们公倍数的因数，两个数的公倍数都是它们最小公倍数的倍数。
(5)即时练习。
让学生完成教材第69页"做一做"。