3、我们看吉姆所描述的窗外什么样呢？仅仅就是这些吗？你发现了什么？

　　　4、我们读一读第二自然段的最后一句话，这两段话是吉姆向大卫描述的，你们想一想，应该如何描述呢？现在同桌之间练习一下。谁想试一试？给大卫描述一下窗外的世界。

　　　5、如果你是大卫，你听了吉姆的描述，你会怎么想呢？

　　（三）、理解大卫所看到的窗外，体会大卫的内心世界，指导朗读。

　　　1、那么大卫所看到的窗外是什么样呢？你们在文中找到了吗？指名读一读文章中的话。

　　　2、窗外没有发芽的树木。我用了一个"没有"，

　　　　　你能用两个"没有"来说吗？用上三个"没有"该怎么说呢？原来只有一堵灰白色，光秃秃的水泥墙。那些美好的事物呢？是不是吉姆在骗大卫呢？

　　　3、当大卫看到这一情景时，两行泪水从他脸上流了下来，你们想一想，此时此刻大卫想到了什么，眼前浮现出了什么呢？如果他想说，会说些什么呢？

　　　4、看到这堵光秃秃的墙，大卫一下子全明白了，为了鼓励自己战胜病魔，好好地生活下去，吉姆费尽心机地为我描述一个美好的世界。可如今，吉姆却不在了。体会了大卫此时的心情，谁想读一读文章的最后两个自然段。　　　

5、师生共同读文章的最后三个自然段(老师读第5自然段，学生齐读6、7自然段)

　四、总结全文，把对文章的体会引入生活。

　　课文学完了，让我们来回忆一下，

　 在这样一间特殊的病房里，有两个人物，吉姆和大卫，围绕着一扇窗子，演绎了一个感人的故事。有了吉姆窗外有美好是世界，窗内有亲切的话语，没有了吉 姆，窗外只有一堵光秃秃的墙，窗内只有大卫孤零零的一个人。假如时光可以倒流，吉姆还没有死，这间病房还和从前一样，假如你是吉姆，或者你是大卫，或者你 就是一个医生，甚至你可以是病房中的那扇窗子，窗外的那堵墙，你还可以是病房中的一瓶药，一个针头，你最想做的是什么呢？

五.作业设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　1、正确书写生字。

　　　2、写日记：时光永远不可能倒流，那么你们想一想，你现在该如何对