一、复习导入

复习：手拿CD问学生，这是什么？怎么知道的？

请描述视觉形成的过程

导入：这张CD是英文歌曲还是中文歌曲？

播放，问怎么判断的？导入耳和听觉

二、 探究新知

1、 耳的结构和功能

---教师演示耳的结构并引导学生观察，思考：

Q1食草动物的耳郭都比较大，能向各个方向转动，为什么？

Q2如果乘坐飞机，飞机起飞和降落是会有耳痛或耳鸣的感觉是为什么？

Q人晕车晕船与内耳的什么结构有关？

---两人一组，根据图片和作用说出耳的结构名称

2、 听觉形成的过程

你能根据视觉形成过程，描述一下听觉形成的过程吗？

师生根据课本文字，共同总结板书听觉形成的过程。

学生回答问题，回顾视觉形成的过程

学生自主看书学习，小组学习认知耳的结构，并总结外耳、中耳和内耳的结构与作用。

对照耳的结构，尝试总结听觉形成的过程，学生分组整理并表达交流，小组间交流补充

温故知新

学生聆听欣赏歌曲，感受课堂环境，积极学习

通过问题引领学生自学，了解耳朵各结构的功能。

锻炼学生对比总结的能力。