第五单元 小数乘法和除法

第一课时

【课 题】小数乘整数

【教学内容】第55～56页例1、"试一试"和"练一练"，第58页练习十第1～4题。

【教学目标】

1．使学生联系已有知识和经验探索小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的含义，学会小数乘整数的计算，能口算简单的小数乘整数的得数，掌握用竖式计算的方法。

2．使学生经历探索、发现小数乘整数计算方法的过程，进一步体会数学知识之间的内在联系，积累计算学习的经验，培养分析、推理和抽象、归纳等思维能力。

3．使学生主动参加探索活动，感受探索活动的成功，树立学习数学的自信心。

【教学重点】小数乘整数的计算方法。

【教学难点】理解积的小数点的定位。

【教学准备】学生每人准备计算器。

【教学过程】

　口算练习：

　91.22+57.70= 71.99+21.79= 94.02-82.27= 11.77+55.57= 56.23-44.88=

81.20-3.23= 84.41-2.16= 31.00+97.89= 72.66+46.36= 41.68+65.84=

一、创设情境，引入新课

1．创设情境。

谈话：同学们，西瓜是营养丰富的水果，但在不同的季节，西瓜的单价也会发生明显变化。请大家观察这里的西瓜价格。

出示例l两幅情境图。

提问：从图中你知道了什么？

出示问题(l)和问题(2)。

引导：夏天买3千克西瓜要多少元可以怎样列式？（板书：0.8×3=）为什么这样列式？

冬天买3千克呢？（板书：2.35×3=）这个算式表示的什么意思？

2．引入新课

提问：这两道算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？

引入：以前我们学习的是两个整数相乘，是整数乘法。这两道算式里都

有一个乘数是小数，这就是我们今天要学习的小数乘整数。（板书课题）

二、主动探究，获得算法

1．学生探究0.8×3并交流想法。

引导：0．8×3表示什么意思？你能用已有的知识计算结果吗？和同桌

器办法计算结果，并把你的方法记录下来。

交流：你是怎样算的？

结合交流集体讲评，引导理解不同算法（交流时出现几种理解几种）：

(1)用加法算：3个0.8相加。 (2)换算成"角"算：0．8元是8角。

0.8 8×3-24（角）

0.8 24角=2.4元

+0.8

2.4

(3)联系小数的意义画图推算：0．8里面有( 8 )个0.1，3个0.8就是( 24 )个0.1，也就是2.4.（结合方法说明．用方格图表示出一共24个0.1即2.4的结果）

(4)用竖式笔算：（如有出现．学生自己说说计算过程）