（引导学生回归教材，明确教材P3正文关于人的归属感的叙述，使学生认识到：对学校的思念来自个人对群体的归属需要，这是人的正常的心理需要。

　　让学生深刻理解归属感，做教材中P3下方的体验活动，在此基础上再多设置几个方面，如：看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时我想到 ；当听到校友争得荣誉为校增光时，我暗下决心，一定要 等 等，从多方面激发学生爱校、为校校争光的意识，培养学生高度的责任感。）

　　二：校园生活写真

　　先分组讨论交流：

　　１．在上个学期学校组织的那一次文艺（体育、科技）活动给你留下了印象最深刻？为什么？　（请说一说在学习生活中留给你印象最深刻的人或事。）

　　２、你能描述一下让你最难忘的时刻或人物吗？

　　 （发挥学生的主动性，使课堂气氛更轻松，更学生有利于学生畅所欲言。让学生感受到学校和班级生活中大家一起学习，一起快乐，相互鼓励，一起分享收获的喜悦。进一步激发学生对学校公共生活的兴趣与情感，让学生发自内心地去热爱班级和学校。）

　　小结：利用学生的回答，结合我的准备。

　　家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞......

　　家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。

　　家像一个石榴，紧紧地团结在一起。

　　家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。

　　家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。

　　家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。

　　主题二：成长的园地

　　一：学校是学习知识、发展能力的场所

　　出示一组学生在学校功能室中学习的图片，让学生思考图片中，1.学校为同学们学习知识、发展能力提供了哪些学习条件和设施？

　　2.除此以外你还知道学校为我们提供了哪些学习的条件和设施？

　　通过学生在了解学校的设施和功能的过程中，使学生认识到学校是学习知识、发展能力的场所。

　　二：学校是陶冶情操、培育品格的环境。

　　引用名言"见贤思齐焉，见不贤而内自省也。"

　　让学生分析这句名言说明的道理，然后用教材给的事例来进一步论证。然后选用教材中"他的拳头为什么收回去了"这个事例，让学生讨论课本中提出的三个问题之后，用P6第一段文文字总结概括。

　　三：学校是培养兴趣和发展特长的园地

　　把学生的书画作品、劳技手工作品、藏书票作品、科技作品等部分优秀作品在课堂上展示给学生，让学生在结合自身谈谈自己来带学校后的在兴趣、特长发展方面的收获。最终说明学校是培养兴趣和发展特长的园地。

　　本课小结：我的收获

　　本课主要讲了归属感和校园生活两个问题，这对加强同学们参与班级建设的责任感有积极作用。

1、新名词：