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　　7．师：你们有没有读不懂的地方?(生质疑)

　　8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。

　　9.师着重帮学生释疑：

　　(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?

　　(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?(生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画)

　　9.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节，男女生分读)

　　10.齐读整首诗。

　　五、指导背诵

　　1．师：小朋友，喜欢这首诗吗?能不能记住它呢?

　　2．自由读，自由背

　　3．同桌互背。

　　4．指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵

　　六、课外扩展，交流资料

　　1．学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片

　　鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地

　　仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向

　　这些词先隐去拼音，小组读词"请客人"，读对了，则词上出现拼音。

　　(可以叫一人读，也可叫小组成员一起读)

　　如有读错的，可请其他小组成员正音。

　　2．猜词语

　　老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。

　　(1)取下(2)棒着(3)抬头(4)投向

　　3．比一比

　　师：谁记住了"我会写"中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。

　　小组汇报。(小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。

　　4．解疑惑

师：哪个小组有不理解的词?各小组交流讨论。