1．这是一篇略读课文，请同学们自由朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

　　2．反馈交流。(讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用"以少代多"的创新思维方法赢得了称赞的故事。)

　　三、随题读文，重点研读小徒弟的画。

　　1．画师要考徒弟什么？读出相应的段落。(板书：画骆驼：多)

　　2．画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？

　　(画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。)

　　从画师的表情你可以提出哪些问题？

　　(三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？)

　　下面，请同学们根据自己的疑问去找一找答案。

　　3．根据问题研读课文。

　　(1)大徒弟画了什么？要读出"多"要强调哪些字词？指名读。(板书；很多小骆驼)

　　(2)二徒弟画了什么？从哪里看出多？指名读。(板书：许多骆驼头)

　　(3)三徒弟画了什么?指名读一读画的内容。(板书：两只在山谷中走)

　　小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？(不多；一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。)

　　4．比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。

　　(课件显示三幅画)

　　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？(四人小组讨论，后交流)

画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用"虽然......但是......""不但......而且......""因为......所以......"来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。