step 3

learn

the vocabulary and

patterns 1．提炼句型

1) 提问问题what does bruce look like？引出描述人物外貌的句型，并板书: he is..../ he has...

2) 指导学生朗读黑板上的句型。

2．操练句型

1）教师用屏幕归纳描述人的外貌的词汇(height, build, hair, eyes)，并出示图片帮助学生理解词汇。

2）使用描述人外貌的词汇，操练黑板上描述人物外貌的句型（he is... he has...）：

① 教师教完描述身高和体形的词汇后，让学生两人一组互相 描述自己和一名家庭成员的身高和体形。

② 教师教完描述头发的词汇后，用屏幕出示人物图片，学生描述他们头发的长度，发式和颜色。

屏幕呈现5幅图片，学生以 两人小组的形式互猜对方所描述的发型是哪幅图片。

3）指导学生听1.3录音，以听力的形式巩固描述人外貌的句型。

引导学生核对答案。

4）引导学生根据采访结果描述annie和tony的外貌 回答教师的问题，学习描述人物外貌的句型。

朗读黑板上的句型

学习并朗读描述人的外貌的词汇

两人一组互相描述自己和一名家庭成员的身高和体形。

描述图片人物的头发的长度，发式和颜色。

两人一组互猜对方所描述的发型是哪幅图片。

2-3名同学全班描述，其余同学猜是哪幅图。

听录音第一遍，在相应的图片旁，写出jerry设计的另外2个人物的名字。

听录音第二遍，完成1.4（选出描述人物外貌的词汇）

说出完整句子来核对答案。

根据1.3的图表, 两人小组对tony和annie的外貌进行描述。（一名同学描述annie，另一名同学描述tony。）

2名同学全班描述tony和annie的外貌。 step 4

summary 用屏幕再现描述人物外貌特征的词汇(height, build, hair, eyes) ，并进一步扩充(face, mouth, ear, clothes)。 小节和整理有关描述人物外貌特征的 词汇。