引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3相加？得多少？

　　(学生边回答教师边板书：3×5＝15)

　　让学生认识"×"：乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种运算符号。

　　教学乘法算式的读法。(指名读)说一说算式中的"3"表示什么意思？"5"又表示什么意思？

　　小结：5个3相加既可以写成3×5＝15，也可以写成5×3＝15。(板书算式)

　　让学生自己列出下面的几组算式。

　　师：下面请同学们以小组为单位，把桌面上的24根小棒分成几个几相加的形式，再根据你所分的列出乘法算式。

　　生1：分成3堆，每堆8根，3个8相加，列式3×8＝24，8×3＝24。

　　生2：分成4堆，每堆6根，4个6相加，列式4×6＝24，6×4＝24。

　　生3：分成2堆，每堆12根，2个12相加，列式2×12＝24，12×2＝24。

　　......(教师板书)

　　让学生观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？

　　师：根据你发现的规律，说一说如果求20个4相加，你怎样来列式呢？还可以怎样列式？那你更愿意用哪一种方法来解答呢？为什么？

　　小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。

　　2．教学例2。

　　(1)一个一个地出示气球图：1个5、2个5、3个5，要求3个5是多少？

　　(2)用加法算式怎样列式？

　　用乘法怎样写？怎样列式3个5是多少？

　　5×3＝15或3×5＝15

　　(3)说明：在这两个乘法算式中，"3"和"5"叫做乘数，"15"叫做它们的积。

　　【巩固应用】

　　1．第48页做一做。学生先独立完成，再在小组内交流。

　　2．写出乘法算式。

　　3个2相加　　　5个4相加　　　3和4相乘

　　【课堂小结】

通过本节课的学习，你有哪些收获？