育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 　 一、引入课题 目标导学

　　1.引入课题

今天我们就一起来探究发现积的变化规律。（板书课题：积的变化规律）

　　二、自主学习 合作探究 （28分钟左右）

〈1〉请同学们完成下列两组计算，想一想发现了什么？并把发现写出来。

6×2=（ ） 8 ×125=( )

6×20 =（ ） 16 ×125=( )

6×200= （ ） 24 ×125=( )

〈2〉第一组题的第（ ）个因数不变，第二组题的第（ ）个因数不变。

〈3〉第一组的第二个因数依次乘（ ），积也依次（ ）；第二组的第一个因数依次乘（ ）积也依次（ ）。

小组合作讨论并概括发现规律：

一个因数不变，另一个因数（ ），积也（ ）。

小结： 两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大相同的倍数。

整体概括规律：

〈1〉谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？

〈2〉多媒体出示归纳出的规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小) 几倍(0除外) 积也随着扩大(或缩小) 相同的倍数。

三、达标测试 拓展提升

　　1.效果检测

　　 ① 完成课本54页练习九第四题。

培养学生的自主学习能力，针对学生的自学情况进行教学。