五、教学过程：

一、课前热身：

　　出示课件，让学生看动画，跟唱英语歌曲《What's this?》，激发学生的学习兴趣，同时为新句型的学习做下铺垫。

二、热身复习：

Guess：

把图片进行适当遮盖，让学生利用句型:Is it a......? 进行猜测，并用Yes ,it is./No ,it isn't.进行肯定和否定回答。复习学过知识的同时为后面做好铺垫。同时老师进行适当评价。

三、新授：

T: What's this ?

S: It's a cat .

师点击图片，猫消失，引出本课的课题：Where's the cat? 师领读课题，让学生熟悉生词：where's。师拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说green bag , yellow bag,达到脱口而出，方便后面句子的操练。

2、学习新课：出示课件，让学生整体感知课文内容。

3、再放录音，让学生带着问题听课文内容，然后回答问题。师适时进行评价。

4、跟读课文，学生自读课文，分角色朗读课文。

5、学生使用自己的文具，不断地操练"Where's the ...? Is it in the... ?"既调动学生的学习积极性，又让学生快速掌握所学重点内容。

四、巩固练习：　

1、Play a game:

师拿出事先准备好的不同颜色的袋子和钢笔,把钢笔放入任何一个袋子里， 用所学句型where's the cat?和Is it in the ......?句型进行猜测。

2、Group work:

出示课件，以小组为单位进行练习活动。巩固练习重点句型：Where's the cat? It's in the .......师进行检查，并根据检查情况进行评价。

五、家庭作业：

1、读课文三遍。（全体同学）

2、背诵课文。（部分同学） 六、教学反思

　　 教学反思 ：

　　 本教案已用于教学实践。在设计这节课的时候，主要考虑到以学生的发展为本，以提高学生的实际运用能力为目的，努力作到面向全体。在教学过程中，我努力为学生营造一个宽松、和谐的课堂，注重培养学生的听说能力，让学生成为课堂的主人，在课堂中我设计了游戏，既能集中学生的注意力，又能满足学生的好胜心理。在讲授过程中我注意了以下几点：

　　1、课堂教学充分利用多媒体资源，利用漂亮的图片，给学生直观形象的信息，引出本课的内容，新知的呈现有趣味性。

　　2、学生从熟悉的句型"Is it a ...? Yes, it is./No, it isn't."着手，很自然地过渡到"Is it in the ...? Yes ,it is./No, it isn't."的学习。语言教学内容的安排由简到繁,学生学习由浅入深，循序渐进。

　　3、学生使用自己的文具，不断地操练"Where's the ...? Is it in the... ?"很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握重点句型。

　　不足之处：

1、评价的方式单一不够多样。

　 2、应注意小组合作的实效性，小组活动的要求应进一步明确。

3、课堂用语需加强学习。