初二学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。为了避免这一现象，现代化教学手段──运用电脑制作课件已成为当今的热门手段，逼真的动画，美妙的音乐，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。

　　五、教学过程设计

1. Enjoying music

课前 5 分钟开始播放少儿英语歌曲，创设英语氛围，激发学生热情("良好的开端是成功的一半"， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。）

2. Greeting由于与学生初次相识，简单亲切的问候既营造出英语氛围，使学生进入学习状态，并让学生对教师产生亲切感,消除紧张心理。

3. 呈现标题和丰富的课余活动画面: 看电影和购物等Warming up.

-Ask a few students to say what they see in the thought bubbles. Each thought bubble shows something a person does on weekends.

-Today we'll take up the first unit"How often do you exercise？ "

T: What are these in English? /What can you see?

让学生尽量表现

4. Learning food words.

(1) 运用实物和卡片,介绍活动名称watching TV, reading, skateboarding, exercising, shopping. And we also learn some adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes, hardly, ever, never.Look, listen and say.

(2) 运用卡片,熟悉生词

先呈现单词,读三遍,再呈现图片.

-Look and say. (先全班说，再抽查个别，个别提问有利于集中学生的注意力。)

(3) 呈现各个不同的休息场景作介绍。把介绍内容制作成卡片，选两个学生向全班同学介绍, 同学说出的东西比老师说的更能吸引同学们的兴趣，同时又创设了学生表现的机会。

(5) 运用比赛，强化记忆单词。

-Now let's have a match to find out who can remember the most words

-First, remember the words for two minutes.

(给积极表现的学生提出表扬，在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）

5. Learning function structures.

(1) 创设情景,引出句型. (What do you usually do on weekends?)

T 作某种动作动作，然后让同学猜测。

(2) 师生互动，学习探讨

呈现单词和句子并配有图片。

Look, listen and repeat.

然后叫学生看1a 1c部分的内容，让学生进行结队练习。本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配

(3) 合作交流，巩固提高。

-Pair work:

First ask two students to read the sample in speech bubbles.