（3）学生交流多种操作方法，并一一展示。

　　（4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。

　　（5）小组讨论汇报各种方法，教师板书：

　　34－8＝26　　 34－8＝26　　　　　　34－8＝26

　　24 10　　　　　　 20　14　　　　　　　 4　4

　　2　　　　　　　　 5　　　　　 30

　　（6）选择自己喜欢的计算方法说一说34－8的计算过程。

　　三、组织练习，深化提高

　　1."想想做做"第1题。

　　先选择自己喜欢的计算方法，同桌相互说一说怎样计算，再独立计算，小组校对。

　　2、"想想做做"第2题。

　　（1）独立练习。

　　（2）比一比每组的第１小题和其他三小题有什么联系。

　　（3）你发现了什么？

　　3."想想做做"第3、4题。

　　（1）创设情境1：今天小明的妈妈过生日，小明要折34个纸鹤送给妈妈，现在已经折好几个？还要折几个？（投影演示情境）

　　要求还要折几个？怎样列式？在书上填写算式并计算。

　　（2）情境2：小明把礼物送给妈妈后，又去问爷爷今年多大了，爷爷说："我今年66岁。"爷爷比小明大几岁？（投影演示情境）

　　要求爷爷比小明大几岁？怎样列式？在书上填写算式并计算。

　　（3）开放题：爷爷今年66岁，再过4年就70岁了，4年后，爷爷比小明大几岁？

　　（4）思想教育：妈妈、爷爷都是我们的长辈，我们要尊敬他们。在他们过生日时，小朋友可要献上一份爱心。

　　四、全课总结

　　提问：今天学习了什么内容，与以往学习的两位数减一位数有什么不同？（把课题补充完整）

　　练习十二 3课时

　　第一课时

　　教学内容：教科书第81页练习十二1～6。

　　教学目标：

　　1、 通过练习，巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。

　　2、 通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区

　　别，发展比较、归纳等初步思维能力。

3、逐步发展数学学习的自信心，获得正确计算的成功体验。