阅读材料，分析思考。联系自身所知，谈谈认识。（根据情况可进行小组讨论交流。）

学法指导："读材料，谈感受"是我们经常会遇到的一种开放性的问题，我们通常可以从现象、原因、影响、行动几方面来谈。

　　拓展引导：捕杀、食用野生动物有很大危害，作为我们中学生，能为保护濒危野生动植物做些什么呢？

　　点拨：(1)积极宣传；(2)以身作则、拒绝使用一次性筷子，拒吃野生动物；(3)发现猎杀、贩卖、运送者及时举报；等等。

　　过渡：人类应该和大自然中的动植物友好相处，为它们，也为我们人类创造一个和谐的家园。可是，我们在关注自然界的生命的同时，也不能忘记那些沉寂的山峦、静谧的森林，奔腾的江河，因为现在这些自然景观也遭到了人为的破坏。

阅读材料，讨论交流，认识到自然景观遭人为破坏的严重性，懂得如何处理保护自然景观与发展旅游经济的关系。

点拨：我们身边周围有铁矿场、石场乱开乱采；自然景区违章建筑；房地产老板只顾赚钱，不合理开发利用等，把大自然馈赠给人类的青山绿水破坏殆尽。在开发旅游资源的同时，注意自然景观的保护，遵循自然规律，合理规划，既要金山银山，又要绿水青山，绝不能以牺牲生态资源、环境为代价来发展旅游经济。

　　预读材料，讨论交流，明确自然环境与我们的生活休戚相关。感受环境问题的危害性。

　　小组讨论交流，结合生活实际，加深对环境问题危害的认识，明确保护环境是我们义不容辞的责任。

点拨：对于周围环境问题可从乱开乱采、乱搭乱建、白色污染、河流污染、校园中的乱涂乱画等方面去寻找。对于建议可向政府有关部门、破坏者、广大群众等方面来提。

学生分组讨论交流自己的看法，在此基础上达成共识。

　约4分钟

以小组为单位盘点收获。

约2分钟

　　 原因

　　　　　　　　　自然物种在减少

　　　　　　　　 影响

人与大自然的 自然景观遭到人为破坏

　　不和谐之音

　　 环境问题的含义

　　 环境状况不容乐观

　　 环境问题的危害