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（2）☆有3个，□是☆的3倍。
三、解决问题：
去年小明5岁，妈妈35岁。
1、去年妈妈的岁数是小明的几倍？
2、今年妈妈的岁数是小明的几倍？
检查预习：
检查预习学案的完成情况。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、同学们喜欢大海吗？今天有几个小朋友在老师的带领下来到海边拾贝壳，大家看！（出示情境图）
2、这是同学们拾贝壳的情况。（出示情境图中的统计表）仔细看看这张表，你知道了什么？
学生交流：王丁拾了3个贝壳，李飞拾了6个贝壳，刘林拾了8个贝壳，丁明拾了9个贝壳，王晶拾了4个贝壳，林杰拾了18个贝壳。
3、根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？
......
如果学生提不出类似的问题，教师可先提出一个后再引导学生提出相关的数学