三上数学《第七单元:长方形和正方形》教案教学设计免费下载11
三上数学《第七单元:长方形和正方形》教案教学设计免费下载11第2页

  

  教学目标

  1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念

  2、培养学生动手操作及概括能力。

  3、使学生获得学习成功的体验。

  

  教学重、难点

  使学生理解掌握周长的概念

  

  教学过程

  一、认识周长

  1、活动一

  (1)摸一摸自己的腰在哪,你能用软尺量一量自己腰的长度吗?

  (2)谁能说说你的腰的长度?

  (3)你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。

  (4)摸一摸你腰的周长在哪。

  2、活动二

  (1)出示以各种实物:钟面、数学书、国旗、叶子

  (2)你能指出这个钟面的周长在哪吗?

  (3)那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢?请你们同桌互相指一指。

  (4)全班汇报、互相指正。

  3、活动三

  (1)看课本例3.

  (2)这些图形的周长指的指哪里?请你用笔描一描。

  (3)学生独立完成

  (4)汇报:它们的周长在哪?

  4、周长的概念

  (1)通过刚才我们量腰的周长,找数学书、国旗、叶子的周长,描这些图形的周长,你能用自己的话说说什么是周长吗?

  (2)学生说一说。

  (3)打开课本看看书(例3)

  什么叫做周长,全班读一读。

  (4)图形一周的长度就叫做周长,为什么要加上封闭两个字呢?

  二、巩固周长的概念,探究求这些图形周长的策略

  1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗?自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长,然后再在四人小组里说一说。

  2、学生活动

  3、汇报:你选的是哪个图形?你是怎么知道它的周长的?还有什么办法吗?

  三、联系生活,概括总结

   周长在生活中应用和广泛,你能举出一个周长在生活中运用的例子吗?这节课你有什么收获?还有问题吗?

  四、巩固练习 做一做

  1、要计算下图的周长,你准备量哪几条边?最少量几条?为什么?

  2、思考题:

小冬沿着跑道跑一圈,他跑的总长度是不是运动场的周长?在长方形镜框的四周围上铁皮,铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长?