教学目标

　　1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念

　　2、培养学生动手操作及概括能力。

　　3、使学生获得学习成功的体验。

　　教学重、难点

　　使学生理解掌握周长的概念

　　教学过程

　　一、认识周长

　　1、活动一

　　（1）摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？

　　（2）谁能说说你的腰的长度？

　　（3）你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。

　　（4）摸一摸你腰的周长在哪。

　　2、活动二

　　（1）出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子

　　（2）你能指出这个钟面的周长在哪吗？

　　（3）那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。

　　（4）全班汇报、互相指正。

　　3、活动三

　　（1）看课本例3.

　　（2）这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。

　　（3）学生独立完成

　　（4）汇报：它们的周长在哪？

　　4、周长的概念

　　（1）通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？

　　（2）学生说一说。

　　（3）打开课本看看书（例3）

　　什么叫做周长，全班读一读。

　　（4）图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？

　　二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略

　　1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。

　　2、学生活动

　　3、汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？

　　三、联系生活，概括总结

　　 周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？

　　四、巩固练习 做一做

　　1、要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？

　　2、思考题：

小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？