教学目标
1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念
2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。
教学重、难点
使学生理解掌握周长的概念
教学过程
一、认识周长
1、活动一
(1)摸一摸自己的腰在哪,你能用软尺量一量自己腰的长度吗?
(2)谁能说说你的腰的长度?
(3)你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
(4)摸一摸你腰的周长在哪。
2、活动二
(1)出示以各种实物:钟面、数学书、国旗、叶子
(2)你能指出这个钟面的周长在哪吗?
(3)那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢?请你们同桌互相指一指。
(4)全班汇报、互相指正。
3、活动三
(1)看课本例3.
(2)这些图形的周长指的指哪里?请你用笔描一描。
(3)学生独立完成
(4)汇报:它们的周长在哪?
4、周长的概念
(1)通过刚才我们量腰的周长,找数学书、国旗、叶子的周长,描这些图形的周长,你能用自己的话说说什么是周长吗?
(2)学生说一说。
(3)打开课本看看书(例3)
什么叫做周长,全班读一读。
(4)图形一周的长度就叫做周长,为什么要加上封闭两个字呢?
二、巩固周长的概念,探究求这些图形周长的策略
1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗?自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长,然后再在四人小组里说一说。
2、学生活动
3、汇报:你选的是哪个图形?你是怎么知道它的周长的?还有什么办法吗?
三、联系生活,概括总结
周长在生活中应用和广泛,你能举出一个周长在生活中运用的例子吗?这节课你有什么收获?还有问题吗?
四、巩固练习 做一做
1、要计算下图的周长,你准备量哪几条边?最少量几条?为什么?
2、思考题:
小冬沿着跑道跑一圈,他跑的总长度是不是运动场的周长?在长方形镜框的四周围上铁皮,铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长?