（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式，鼓励学生动手画一画、摆一摆）

2、课本第9页第3、4、题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）

3、小活动

同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组接龙完成课本第9页第5题。

聚焦情境 反思构建

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。

第三课时 巩固练习

15-9=（） 可以想加算减：9+6=15 15-9=6

　　　　　可以把15分成10和 5，10-9=1 1+5=6

还可以把9分成4和5， 15-5-4=6

　　　　　也可以把9看作10，15-10=5，多减了1，

　　　　　所以 5+1=6。

你还有什么方法？你喜欢哪种方法？

1、圈一圈，算一算

13-9= （ ） 16-9=（ ）

2、 算一算

9+3= 9+9= 11-9= 14-9=

12-9= 18-9= 17-9= 15-9=