3、谁来概括文章的主要内容？

（课文通过作者李星华对父亲李大钊被捕前到被捕后的回忆，我们了解中国革命创始人之一李大钊同志遇害的经过。）

4、上节课，我们学习了第一件事，知道李大钊同志当时是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要，他完全明白形势的险恶，处境的危险，但决定不离开自己的岗位，从中表现他的什么精神？（板书：高度负责）

【设计理念 古语有云："温故而知新。"上课伊始，老师复习导入，梳理上节课的学习内容，让学生回忆课文内容，既为新课学习做好铺垫和热身，又可以加强学生对课文的理解和对课文主旨的初步把握。】

二、新授，与文本对话，感悟人物形象，受到情感熏陶。

（一）被捕时，聚焦对比，感悟处变不惊

1、快速默读第8-17自然段，想想李大钊被捕时有什么表现？找出描写父亲行动和神态的语句，划上"--"

出示：（1）"父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。"

（2）"父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。"

（解释"严峻"）从这体会到什么？（李大钊同志处变不惊 临危不惧的品质。）

【设计理念 通过学生动手画出有关句子，抓住重点词句的教学，让学生体会李大钊同志在敌人面前所表现出来的临危不惧，处变不惊的革命气节。】

2、与敌人的表现进行对比，突显李大钊的"不慌不忙"。

（1）敌人还没进来的时候有什么表现？（未进屋先放枪，而且是纷乱的喊叫，看出他们虚张声势，父亲的"不慌不忙"与敌人的来势汹汹形成了鲜明的对比。）

来的人多吗？从哪些词语看出？加上着重号"·"（一阵 一拥而入 挤满 一群）

（仅仅是我和父亲两个人，敌人却如此兴师动众，可以看出敌人的凶狠残暴，也是鲜明的对比。）

（2）用"Δ"划出描写那些便衣、侦探态度、外貌的词语。（粗暴的吼声、满脸横肉、冷笑着，而父亲却是"保持着他那惯有的严峻态度"也形成了鲜明的对比）

3、"我"当时的恐惧也与父亲的沉着、平和形成对比。

找出描写"我"的语言和神态的语句，从而看出"我"当时的什么心情？这与父亲的沉着、平和也形成了对比。