【教学、具准备】课件、练习纸

【教学过程】

一、生活情境，提出问题（预计1-2分钟）

　　 1.课件呈现，寻找信息

　　设问：从图中你能看出哪些数学信息呢？

　　2.提出问题，揭示课题

　　说一说：今天我们就一起来解决"买3个3.5元的风筝多少元钱" 的问题，你能列出算式吗？

　　追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？

　　引导：今天我们就来学习小数乘整数（板书）

　　二、尝试练习，探究算理（预计23-25分钟）

　　（一）探究算理

　　1.估算范围

　　（1）估一估：3.5×3大约是多少？

　　（2）算一算：学生估算，可能出现以下几种结果：

　　估算1：

3.5 3

　　　　3.5×3≈3×3=9 比9多

估算2：

3.5 4

3.5×3≈4×3=12 比12少

估得3.5×3的积的范围大致在9和12之间

　　2.感知算理

（1）算一算：要想知道3.5×3精确值是多少，可以怎样计算？

　　学生在草稿本上尝试计算，教师巡视

　　巡视期间，师抽生板演

　　板演展评

（2）说一说：抽生说一说思考过程