一、 布置预习作业。

选择"玩斑蝥、摘覆盆子、听美女蛇的故事、雪地捕鸟、老师读书"中的情境来加以体验模拟（注意动作与神情的配合，一定要投入，要身临其境）。下节课找你们来表演。

板书设计：

从百草园到三味书屋

鲁迅

园中美景 不必说---也不必说---但是

百草园 { || 时间 （巧妙句式）

过 ‖空 园中趣事

童年经历{ 渡 间

段 后园偷玩

三味书屋{ 读书观师 } 读书趣事

课上偷玩

教学反思：

　　充分了解学生的年龄特点，接受能力；充分了解教材特点，编排意图；准确把握语文课程标准；合理安排科学有效的学习方式。打算和学生一起分析探究什么，老师预期学生收获什么，在探究过程中可能出现什么问题，该采取怎样的方法解决，是老师在备课时需要动脑筋的地方。只有这一点明确了，才能有效地指导自己设计教学流程。

　　本篇教案就是预期学生在预习习惯的养成，分析概括材料，组材的技巧上有所收获的指导思想下编写而成的。

　　本节课的教学实践，较好的达成了预设的目标，大部分同学能在老师的组织引导下逐渐的进入状态，走进了文本中，融进了学习小组中。但对于新初一的同学来说，好的语文学习习惯的养成还需要老师耐下心来用心去养成。

　　"语文教学如绣花"，只有穿好每一针，引好每一线，才能绣出一节节的"锦绣课堂"。